Méthodologie en SHS : conseils pour ne pas perdre de temps

En fait, je ne peux pas vous donner de sujet puisqu'il s'agit d'un dossier à réaliser. Par contre je peux vous préciser le contenu du cours et vous donnez quelques conseils pour ne pas perdre de temps car ce dossier est très long à réaliser.

Il s'agit d'un cours où on apprend à effectuer des entretiens de recherche non directifs. Le but est d'en faire passer quelques uns en fonction d'un thème choisi.

On doit réaliser une sorte de mini-mémoire de recherche (20 pages hors annexes pour le dossier de groupe et 10 pages pour le dossier personnel) avec :
1) Une introduction, c'est à dire une petite revue de la littérature sur le sujet
2) Problématique et hypothéses (générales et opérationnelles)
3) Une méthodologie : les entretiens et justifier l'échantillonage.
4) Résultats : une analyse thématique des entretiens, cela implique de les retranscrire intégralement à l'écrit et de les analyser presque mot par mot.
5) Une discussion : mise en perspective des résultats avec le cadre théorique choisi en référence avec les hypothèses et validation ou invalidation de celles-ci (c'est la partie la plus importante).
6) Conclusion/ouverture/apports de notre "recherche"


J'ai quelques conseils pratiques à vous donner pour le mener à bien :
1) Dès que vous avez votre thème, commencez tout de suite à faire la revue de littérature pour trouver une problématique et surtout des hypothèses qui orienterons vos entretiens.
Livres pour trouver des pistes.
Bases de données (de recherche) à privilégier : SciencesDirect, Psychinfo, Psycharticles (Accessibles de chez vous via l'ENT de l'Université et en anglais.) :
-Pour les mots-clefs : il faut les taper en anglais, donc sans accents, et mettre "and" entre chaque mot-clef.
-Pour les mots-clefs, vous pouvez utiliser des troncations :
+ "*" pour Psychinfo. Ex : pour obtenir toutes les terminaisons du mot auto (automate, automatique, automobile...), tapez auto* (vous pouvez en ajoutez plusieurs : auto* and blabla* and blabla*).
+"$" pour Psycharticles (même exemple)
Un conseil : utilisez les troncations sinon vous ne trouverez pas assez d'articles (d'autant plus qu'en anglais on ne connait pas trop le language scientifique d'emblée) et surtout les associations de mots-clefs sinon vous aurez des milliers d'articles en réponse à votre recherche.

2) Si vous connaissez un modèle théorique (à partir d'un livre par exemple) et que vous cherchez les dernières recherches effectuées dessus pour votre cadre théorique/intro, vous allez probablement être confrontés au problème de la traduction Français/Anglais pour taper les mots-clefs dans les bases de données (et là les dico ou les outils linguistiques de google ne servent à rien bien sûr...) : vous trouverez peut-être ce qu'il vous faut en tapant le nom du modèle sur Google et souvent des comptes rendus (résumés) de recherches apparaissent. Souvent, les auteurs mettent aussi leurs mots-clefs en anglais. Pour la procédure inverse c'est la même chose, souvent on tombe sur la traduction française du nom de modèle recherché sur le Web.

3) Pensez à noter précisément la façon dont vous avez trouvé vos documents à chaque fois que vous en cherchez (on oublie rapidement comment on a fait) : c'est pour le dossier personnel.

4) Faites le plus vite possible vos entretiens mais ne vous précipitez pas car si vous n'avez pas le bon cadre théorique et les bonnes hypothèses, vous risquez de faires des entretiens pour rien !

5) J'ai dis faites le plus vite possible vos entretiens car il faut les retranscrire intégralement et ça prend un temps fou !
Conseil technique : utilisez un enregistreur de type MP3 si vous pouvez (peut-être que votre tel mobile le fait), enregistrez vos entretiens sur votre ordinateur et si vous avez un PC sous Windows, utilisez WMP en mode réduit comme ça vous faites pause facilement tout en tapant le texte et en écoutant.

6) Autre argument pour réaliser au plus vite vos entretiens : il faut faire une analyse thématique. Ca aussi c'est long, et elle ne peut être faite que si tous vos entretiens sont terminés et retranscrits : mettez-vous d'accord sur une date butoire avec les membres du groupe avec lequel vous travaillez.

7) N'oubliez pas que vos hypothèses doivent faire référence à un (ou des) cadre(s) théorique(s) précis, sinon elles n'ont aucune valeur. (cela vous évite d'avoir à tout recommencer si votre prof s'en rend compte un peu tard).

8) Vous pouvez utilisez le logiciel gratuit TROPES pour vous aider dans l'analyse thématique (même s'il est pas génial).

N'hésitez pas à poser vos questions sur ce forum, c'est un espace d'entre-aide !

Oula ça fait peur tout ça, j'espère que le prof (P. Moulin) pour ma part ) va bien expliquer, en tout cas merci déjà pour ces infos.

Euh oue c'est pas très rassurant, mais bon ca ira mieux quand on aura eu quelques cours^^

Merci Offsgot pour toutes ces explications qui vont je pense être utiles à tout le monde!

Ne vous inquiétez pas j'aurais dû préciser que ça ira mieux avec les cours...
Par contre c'est vrai que ce dossier est long à réaliser mais ç'est passionnant, surtout que pour la première fois vous serez sur le terrain et avec un sujet que vous aurez choisi (enfin ça, ça dépend du prof que vous aurez) !

C'est ça qui tue, du travail de dingue (pour ce dossier) pour un coeff 1, alors que la psychopatho est de coeff 2.

Tu sais marroqino, c'est encore pire en L3 : on fait un stage, un rapport de stage et une "soutenance" devant le groupe de TD, tout ça pour un coef de...0,5 !

Un question...Est-ce que ce dossier fait l'objet d'une présentation orale?

Non, on doit "juste" rendre les deux dossiers sans oral à passer (du moins, c'était comme ça l'année dernière)

Quel sujet vous comptez prendre ?

Ben nous on se retrouve avec deux filles qu'on connait pas alors pour le choix du thème c'est chaud...Reste à voir demain ce qu'elles en pensent, mais on compte prendre le thème de l'avortement, à moins qu'un thème original nous vienne!

Et toi?

Ah ok, nous on est 6 donc faut réussir à se mettre d'accord aussi

J'ai pas vraiment compris ce qu'était concrêtement l'analyse thématique...En quoi consiste t-elle? Quelqu'un aurait-il compris?

L'analyse thématique, en gros :
A partir du corpus dont tu va disposer (c'est à dire tes entretiens retranscrits), tu devras en faire une analyse globale afin de repérer les aspects importants des discours de tes sujets.
Par exemple, si tu mène des entretiens auprès de personnes âgées sur le thème de l'accès à l'emploi, tu va analyser leur discours sur ce sujet et faire ressortir ce qui est important de leur point de vue. On peut imaginer ces thèmes :
1) La discrimination à l'embauche
2) Les émotions négatives ressenties et leurs conséquences
3) L'isolement social relatif à cette discrimination
...
Et chaque grand thème aura un sous-thème qui aura lui-même un sous-thème...
Tout cela par la seule analyse du discours et sans à priori sur ce qui va être dit.

A partir de ces résultats tu pourra valider tes hypothèses (ex : "les seniors chômeurs se sentent isolés socialement à cause de la discrimination à l'embauche dont ils font l'objet") : si beaucoup de tes sujets abordent ce thème de l'isolement, l'hypothèse est validée.

Je ne sais pas si je suis assez clair, mais c'est pas facile de trouver des exemples fictifs...

Si si c'est très clair merci beaucoup!!!! J'avoue que tout ce côté analyse et l'histoire des thèmes et sous-thèmes je voyais pas du tout où il voulait en venir, d'autant plus qu'il ne nous a pas donné d'exemple concrêts Moulin.

Encore un grand merci

Perso je trouve que Moulin n'a pas trop insisté sur certaines explications...Y'a des trucs qui doivent lui paraître logiques, mais pour nous c'est pas forcément le cas...

Quelqu'un a déjà effectué l'entretien exploratoire pour demain?

Nan toujours pas ! On est même pas fixé sur le sujet, on est 6 et c'est la galère pour mettre tout le monde d'accord, je sais pas c'que ca va donner tout ca...

Nous non plus toujours pas d'entretien... Et à mon avis on est pas mal dans ce cas...Ca promet

il nous balance ca comme ca, on sait même pas comment trouver les personnes pour l'entretien, ni où on doit les faire passer etc.

Ben oui c'est bien ça le problème! Il zappe plein d'informations, qui doivent sûrement lui paraître logique...

Pareil pour les hypothèses, si Offsgot nous avait pas dit qu'elles devaient être formulées à partir d'un cadre théorique déjà existant; au risque de paraître bête, moi c'est quelque chose qui ne me paraissait pas forcément logique...

Lara a écrit:

Pareil pour les hypothèses, si Offsgot nous avait pas dit qu'elles devaient être formulées à partir d'un cadre théorique déjà existant; au risque de paraître bête, moi c'est quelque chose qui ne me paraissait pas forcément logique...

en fait c'est le programme du premier semestre de la première année donc normalement, il a pas besoin de le répeter, c'est quelque chose qui devrait être intégré depuis un an

pour le choix du thème, y'a pas 36 solutions : vote ou tirage au sort, faut pas perdre un mois là dessus

Ben justement pour appui j'ai ressorti mes cours de méthodo y'a rien de tout ça...J'ai peut-être pas eu la bonne prof ou alors ça a été dit vite fait à l'oral mais pas assez pour que je le retienne

Lara a raison, en première année, lesprofs n'ont pas spécialement traité de la façon de construire une recherche.
Mais en même temps, il ne fallait pas attendre qu'ils en parlent, il existe nombreux d'ouvrages qui traitent de ça.

vous avez pas eu un cours de méthodologie : problématique, hypothèse générale / opérationnelle, VI, VD, plan d'expérience, condition expérimentale, situation expérimentale ..? ça vous dit quelque chose quand même ??

psychotique 1 a écrit:

vous avez pas eu un cours de méthodologie : problématique, hypothèse générale / opérationnelle, VI, VD, plan d'expérience, condition expérimentale, situation expérimentale ..? ça vous dit quelque chose quand même ??

Mais si on a eu ça, mais c'était du survol, pas d'exemples concrets, pas de réelles situations etc etc.

Du coup cet enseignement n'a pas atteint ses objectifs pédagogiques, la preuve en est qu'aujourd'hui, pour les dossiers de Moulin et Lemetayer, beaucoup d'étudiants sont largués, ne faisant pas trop la différence entre la problématique et les hypothèses, ne la faisant pas non plus entre VD et VI, ils sauront les définir "théoriquement" mais pas forcément capables de les détecter dans une situation réelle, et j'en passe.

Il fallait peut être axer cet enseignement de méthodo de première année sur du concret et non des définitions par ci par là.

Si si je te rassure tout ca me dit quelque chose raison pour laquelle j'ai ressorti mon cours! Mais seulement, on a rien vu en détail c'est une cata le cours de l'année dernière quand je vois l'application qu'on doit en faire cette année!!!!

Marroquino a très bien résumé ce que j'ai voulu dire ;)

marroqino a écrit:

Mais en même temps, il ne fallait pas attendre qu'ils en parlent, il existe nombreux d'ouvrages qui traitent de ça.

Le problème c'est que quand on est en L1 et qu'on ne compte pas s'orienter vers la recherche, je sais pas si on se rend tous bien compte de l'utilité que ça va avoir par la suite...Moi la première...Et pourtant j'approfondis tous mes cours par la littérature, mais honnêtement, concernant ce cours j'en avais pas compris la réelle utilité!

Alors ça avance votre dossier?

Nous on est un peu (beaucoup) à la ramasse, on n'a pas encore comparé nos entretiens exploratoires pour en dégager des thèmes, ça s'annonce bien...

D'ailleurs pour ceux qui sont avc MOULIN ce sont deux entretiens non-directifs + deux entretiens semi-directifs par personne qu'il faut effectuer c'est bien ça?

oui c'est bien ça, moi j'ai même pas mes entretiens et en plus je trouve pas de doc pour soutenir nos hypothèses, c'est mal barré...

stripthesoul a écrit:

moi j'ai même pas mes entretiens et en plus je trouve pas de doc pour soutenir nos hypothèses, c'est mal barré...

Le luxe quoi

Franchement je vois d'ici la tête des notes de ces dossiers.