Vos techniques de travail

Bonsoir

J'ouvre ce post pour que nous échangions sur nos techniques de travail (lecture, compte rendu, synthèse ...)

Qui commence ??

Bonjour !

Allez zou ! Alors j'ai commencé par lire, puis réécrire en épurant le cours. Maintenant, j'apprends et le par coeur m'aide à comprendre le cours. J'ai aussi mis en place des cartes de connaissances avec le logiciel Mindjet... pratique et permet d'aller du général au détail, d'avoir en tête un plan et les grandes idées.

Et vous ??!!

Didine tu fais déjà du par cœur ? N'as tu pas peur de ne plus te souvenir des cours en juin ??

Je suis obligée de faire du par coeur, parce que je dois remettre ma mémoire en marche ! En fait, c'est plus long, mais je reprends les cours appris régulièrement... comme ça, j'avance toujours un peu plus ! Je suis trop lente à apprendre pour tout faire en mai, par exemple...et le fait de revoir à chaque fois mes cours - d'abord tous les deux jours, puis toutes les semaines... m'aide à comprendre les cours...

Bonjour,

Comme Didine, je n'ai pas le choix dur de retenir, j'ai fini mes fiches pour la psy clinique
le plus dur c'est de les apprendre par coeur...

Merci pour les conseils.

oui, chacun a son propre rythme ! Le tout est de se sentir à l'aise dans sa méthode d'apprentissage !

Didine je suis d'accord avec toi et je comprend ton choix

Personnellement j'ai une mémoire visuelle donc normalement j'apprend assez vite

Nous verrons bien

Oh quelle chance tu as Olivier ! Moi, il va falloir que je me rabâche les cours jusqu'à la fin !!!

Pour le moment l'ensemble reste flou même si il y a as mal de choses qui se retrouve dans chaque cours (béhaviorisme, constructivisme...)

oui, tu as raison. C'est ce que je trouve aussi. Des choses se recoupent et en avançant et en relisant les premiers cours, on comprend les choses petit à petit... Je vais aussi aller faire un tour sur le forum pour voir un peu les questions posées.
Ce qui me pose souci en ce moment, c'est les Stimulus et les Réponses... il va falloir que je creuse ça.

Didine,qu est ce que tu n as pas compris pour les stimulus et les réponses?

Bonjour,

J'ai trouvé une question relative à la "profession de psychologue social"dans les annales datant de septembre 2013 mais je n'ai pas trouvé la correction si quelqu'un peut me donner une idée de la réponse : 2 exemples de méthodes d observations sont donnés dans le cours, quel est le nom de chacune des méthodes d observations et quel est le nom de leurs auteurs.

Merci.

jasmin- a écrit:

Didine,qu est ce que tu n as pas compris pour les stimulus et les réponses?

Euh... ben à peu près tout ! lol !    

Non mais j'ai du mal avec les stimulus conditionnels/inconditionnels et les réponses.

Je pense qu'il me faudrait vraiment un exemple concret.

Si j'ai bien compris : un stimulus inconditionnel peut-être une stimulation de la bouche, par exemple et la réponse inconditionnelle le mouvement de succion. Le stimulus conditionnel peut-être, par exemple, le bruit de la préparation du biberon (?). C'est ce qu'on appel le conditionnement répondant (ou classique), c'est bien ça ?

Pour le conditionnement opérant : c'est, par exemple, le mobile attaché au pied du bébé : le bébé décide des réactions du mobile.

Y a t'il une réponse conditionnelle ? Si oui, c'est quoi ?!  

Merciiiiii !!!!  

Il me semble avoir compris (par rapport au cours de cognition et de psy clinique) que le conditionnement classique est un apprentissage (stimuli) qui provoque une réponse de l'organisme (la réponse). Comme par exemple les chiens de Pavlov qui salivaient sans même avoir vue la nourriture (je ne rentre pas dans le détail de l'expérience).
Le conditionnement opérant est un apprentissage qui provoque une réponse comportementale. Comme l'apprentissage de la peur (cours de clinique, partie sur Watson).
C'est dans quel cours que tu as lu ça ? Parce que c'est peut être mieux expliqué dans certains que dans d'autres ;)

Bonjour,
En faite c'est très simple lol

Un stimulus inconditionnel (S.I.)provoque une réponse inconditionnelle (R.I.) (réflex): quand le chien voit la viande, il salive.
Un stimulus neutre (S.N.) ne provoque rien: Le son d'une cloche ne fait pas saliver.
Par contre, si le S.N (la cloche) précède le S.I.(la viande), le chien va se mettre à saliver au son de la cloche.
Donc le son de la cloche devient un stimulus conditionnel et la salivation une réponse conditionnelle.
Pavlov démontre ainsi le conditionnement

Ah ben voilà ! Vu comme ça, c'est plus simple ! Merci !

 

Bonjour,

Didine: je vais essayer de répondre a la 2eme partie de ta question:

le conditionnement classique comme expliqué plus haut par Squatsoft est décrit selon le shema :
stimulus-réponse , le conditionnement opérant est représenté par le shema :
stimulus-réponse-renforcement et le renforcement peut être positif ou négatif selon les conséquences du stimulus. Par exemple si tu me dis que mon écrit ( assimilons cela a un comportement) t'a aidée ( stimulus positif) cela augmentera le fréquence de mon "comportement"

Enfin, j espère que c est un peu plus compréhensible pour toi

jasmin- a écrit:

Bonjour,

Didine: je vais essayer de répondre a la 2eme partie de ta question:

le conditionnement classique comme expliqué plus haut par Squatsoft est décrit selon le shema :
stimulus-réponse , le conditionnement opérant est représenté par le shema :
stimulus-réponse-renforcement et le renforcement peut être positif ou négatif selon les conséquences du stimulus. Par exemple si tu me dis que mon écrit ( assimilons cela a un comportement) t'a aidée ( stimulus positif) cela augmentera le fréquence de mon "comportement"

Enfin, j espère que c est un peu plus compréhensible pour toi

Oui, je pense que c'est clair : la réponse favorable stimule un certain type de comportement. Ca commence effectivement à être plus clair.

Merci pour vos explications !

 

jasmin- a écrit:

Bonjour,

J'ai trouvé une question relative à la "profession de psychologue social"dans les annales datant de septembre 2013 mais je n'ai pas trouvé la correction si quelqu'un peut me donner une idée de la réponse : 2 exemples de méthodes d observations sont donnés dans le cours, quel est le nom de chacune des méthodes d observations et quel est le nom de leurs auteurs.

Merci.

Merci Jasmine!

a) La Grille de Bales.
On doit à Bales (1950) l'une des grilles les plus célèbres, permettant de relever précisément l'ensemble des interactions entre les membres d'un groupe pour apprécier l'évolution de la dynamique de ce groupe.
L'objet de l'observation ne porte pas ici sur ce que se disent les membres du groupe, mais plutôt sur la manière dont ils se disent les choses.
(lire la suite p. 36, 37 du PUF Psycho sociale)

b) Le sociiogramme
Le sociogramme, qu'on doit à Moreno (1954) est un très bon indicateur de la socialisation des membres d'un groupe.
La technique consiste à demander à chaque membre d'un groupe de choisir dans le groupe auquel il appartient ou pourrait appartenir, le ou les individus qu'il voudrait avoir ou non comme compagnon dans différents contextes sociaux.
(lire la suite p. 37 du PUF Psycho sociale)

Merci beaucoup Fritzi.

Bonjour à tous
je me suis inscrite (en retard) à Paris 8 et j'ai commencé donc tardivement les cours. Je viens de "finir" (si l'on peut dire) l'ingestion du cours de psycho cognitive + profession psycho cognition et je passe en bases de la psycho clinique. Et vous, vous en êtes ou, histoire de me faire peur?
Par ailleurs j'ai vu les dates d'exam en juin et septembre pour ceux qui sont à Paris 8 : vous avez déjà programmé les matières sur lesquelles vous allez étudier en 1ere session, 2e session? Perso j'essaie de suivre les semestres tels que présentés, mais je m'aperçois que de ce fait, en septembre, y'a bcp plus d'exam sur table qu'en juin !
Bon courage à tous

Uranie,
comme l'IED ne m'a pas encore transmis ma carte d'étudiant ni rien d'autre je suis complètement aveugle.
Est-ce que tu veux bien me transmettre les infos du programme.
Tout ce que j'ai ce sont les 4 PUF que je me suis achetées moi-même.
mais ily a sûrement plus que ça à étudier resp. des travaux à remettre.

Merci beaucoup pour toute aide.

Sylvie

En effet Fritzi il ya beaucoup plus que les livres à étudier, il y a des documents sur la plateforme as tu reçu les codes?

Non Jasmin,
Je n'ai RIEN reçu du tout, du tout à part un mail que mon dossier est complet :-(

Tu pourrais me dépanner stp.?

Sur que oui; je le ferai en rentrant ce soir.

Merci Jasmin, trop cool!

Uranie79 a écrit:

Perso j'essaie de suivre les semestres tels que présentés, mais je m'aperçois que de ce fait, en septembre, y'a bcp plus d'exam sur table qu'en juin !
Bon courage à tous

Ce n'est pas possible Uranie79 ce sont exactement les mêmes matières en juin et en septembre. Septembre est une session de rattrapage donc c'est la même chose. Tu veux peut être dire que pour le second semestre il y a plus d'épreuves sur table, ce qui n'est pas pareil.

Oui yanou c'est bien ça je dis qu'il y a "bcp plus d'exam sur table qu'en juin" soit effectivement plus d'épreuves sur table.

Non il n'y a pas plus d'épreuves sur table en septembre qu'en juin lol il y a plus d'examen sur table sur le premier semestre c'est à dire sur le premier jour des examens. Je le répète les épreuves sont les mêmes en juin et en septembre donc il ne peut pas en avoir plus en septembre.

On va arriver à se comprendre   

donc comme tu dis on va arriver à se comprendre lol

Donc je recommence mon explication ^^ : Je pars du principe de suivre les semestres tels que présentés c'est à dire passer toutes les matières du semestre 1 à la session de juin puis passer toutes les matières du semestre 2 à la session de septembre. Effectivement tu as raison, les deux sessions, juin et septembre, comportent autant d'examens sur table l'une et l'autre puisqu'elles comportent toutes les épreuves sur table des deux semestres réunis.

Dans l'optique de passer uniquement les matières relatives au semestre 1 en juin je me suis aperçue qu'alors il y avait plus d'épreuves sur table à passer qu'au semestre 2 (j'ai compté 4 épreuves sur table au semestre 1 soit pour moi à passer à la session de juin et 7 épreuves sur table au semestre 2 soit pour moi à passer à la session de septembre). Bien évidemment au semestre 1 il y a deux devoirs à envoyer (l'option sociologie pour moi et le bilan de capacité)

Donc ma question était : est ce que vous avez déjà fait le choix des matières que vous allez passer aux sessions de juin et septembre et si oui, suivez vous le planning des matières par semestre ou non?